Вчера сделал небольшое видео по задержке речи у детей. Совсем коротко текстом. Общение – это критически важный навык, который есть у всех живых существ. И речевое общение – лишь один из вариантов общения. Особенность в том, что общение – это не отдельная функция (как дыхание, зрение, жевание), а является результатом взаимодействия различных отделов мозга. Я привожу пример с офисом, где первый сотрудник получает задание, делает свою часть работы и передает ее дальше по цепочке. В результате сложное действие зависит от компетенций каждого работника и взаимодействия между ними…
И речь – как моторный акт. Когда у нас возникает потребность как-то выразить себя. Затем идет поиск вариантов (через речь, жесты…), подбор букв и слов, вокализация… В результате появляется речь… И если на каком-то из этапов идет задержка проведения нервного импульса, то общение может пойти по более свободному пути (вместо речи – жесты, мимика).
И меня впечатляет то, что в остеопатии мы можем проследить как “дышит” каждый отдельный регион мозга, вовлеченный в этот процесс, наблюдать их взаимодействие. Это очень специфическая и довольно узкая компетенция, но которая критически важна для речи.
И еще важный момент, что уже после родов, даже с 1 месяца жизни можно увидеть где есть нарушение этого процесса и сразу помочь мозгу, а не ждать 3-4 лет, когда проблема будет заметна.
Основная статья о задержке речи на сайте: https://bogdanovsv.com/zaderzhka_rechi/
